Заняття: Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (художня література)

Тема: «Переказ оповідання З. Друся “Де ночують птахи взимку?”»

1. Загадування загадок про зимуючих птахів з показом відповідних зображень. Як птахи поводяться взимку? Де знаходять корм, житло? А чи хотіли б ви дізнатися, де ночують такі птахи взимку?

2. Читання оповідання З. Друся «Де ночують птахи взимку?».

Довгу зимову ніч птахи проводять по-різному. Ворони і галки ночують вели-

кими зграями у парках, садах на деревах. Дятли, синички-гаївки ховають-

ся від холоду в дуплах, а горобці і великі синички — під дахами, на горищах,

біля опалювальних труб. Пташки у шпаківнях не зимують, бо шпаківні про-

мерзають і продуваються вітром.

Запитання за текстом: Так де ж ночують птахи взимку? Чому не зимують

птахи у шпаківнях?

3. Повторне читання оповідання. Переказ дітьми (2–3 дитини).

4. Гра «Опиши пташку» (закріпити вміння дітей повно та чітко описувати

зимуючих та перелітних птахів). Дитина обирає картинку з пташкою, щоб

решта дітей не бачила, описує її. Діти повинні відгадати назву пташки та від-

повісти: перелітна вона чи зимуюча.

Заняття: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Птахи, які лишилися з нами зимувати»

1. Розглядання зображення дятла. Що це за птах? Як називають дятла?

Чому? Яку пташку частенько можна побачити поряд із дятлом? (Синичку.) 

Чому? А які ще птахи залишаються на зиму?

2. Розглядання зображень зимуючих птахів. Запропонувати назвати цих птахів. 

Як їх називають? А які ще бувають птахи? Чому їх так називають?

3. Дидактична гра «Наведи лад». (Всі картинки із зображенням птахів переплутані, 

необхідно відібрати зимуючих окремо, а перелітних окремо).

4. Дидактична гра «Четвертий зайвий». Необхідно знайти на картці зайву

пташку і пояснити, чому вона зайва (класифікація за різними принципами:

спосіб живлення, зовнішній вигляд, умови існування, забарвлення

пір’я).

Заняття: Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Каркуша в гостях у малят»

I. Вступна частина

Ходьба зі зміною темпу, із зупинками (2–3 рази) за сигналом вихователя

(35 с); ходьба на зовнішній та внутрішній стороні стопи (25 с); біг у середньо-

му темпі (35 с); ходьба.

Перешикування в колону по троє.

Комплекс загальнорозвивальних вправ «Веселі пташенята»:

— піднімання рук угору;

— повороти й нахили тулуба вперед;

— присідання;

— повороти тулуба з положення сидячи на підлозі;

— стрибки з поворотом на 90°.

II. Основна частина

Ходьба по гімнастичній лаві з переступанням через кубики, покладені на від-

стані кроку один від одного. З лави стрибнути в глибину на килим, потім про-

лізти, напівприсівши, під шнуром, натягнутим між двома стояками на висоті

50 см (виконати по 6–8 підходів).

Гра «Снігурі й кіт».

III. Заключна частина

Ходьба у повільному темпі з рухами рук, як пташка (45 с).