Доброго ранку! 

Спостереження за змінами погоди

Мета: поглибити знання дітей про зміни в стані живої та неживої природи; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати естетичні почуття.
Запитання: Які зміни відбулися в живій природі? Чим особливий цей місяць? Назвіть весняні місяці.

Заняття: Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Показ мод»

I. Вступна частина.

Ходьба з рухами рук: крок правою ногою — руки в сторони, лівою ногою —

руки униз (30 с). Ходьба на зовнішньому та внутрішньому боці стопи (25 с).

Біг у середньому темпі (35 с). Ходьба. Перешикування в колону по троє.

Комплекс загальнорозвивальних вправ «Добридень, сонечко».

II. Основна частина.

— Стрибки з ноги на ногу з просуванням уперед на відстань 4 м (5–

6 підходів).

— Кидання м’яча обома руками від грудей (8–10 разів) та з-за голови

(8–10 разів).

Гра «Хто перший?»

III. Заключна частина.

Ходьба у повільному темпі на носках, як лисичка (40 с).

Заняття: Логіко-математичний розвиток

Тема: «Числа від 1 до 10. Розв’язування задач»

Програмові завдання:

— продовжувати лічити в межах 10;

— закріпити вміння співвідносити кількість предметів із цифрою, знання

про склад чисел у межах 10;

— вправляти в умінні складати задачі, розрізняти й називати геометричні

фігури;

— розвивати зорову пам’ять; виховувати прагнення допомагати одне одному.

Матеріали та обладнання: демонстраційний: картки із цифрами 1–10;

три хмаринки із числами 5, 7, 9; крапельки (дві картки — з двома краплями,

дві — з трьома, по одній — з чотирма, сімома); малюнки із зображенням тва-

рин (заєць, лев, слон, черепаха); роздавальний: картки із цифрами 1–10, лі-

чильні палички, чотири паперові смужки різної довжини.

План

1. Психогімнастика.

2. Гра «Не помились».

Діти викладають перед собою числовий рід від 1 до 10.

— Покажіть сусідів числа 5. Яке число на одиницю більше, ніж число 5?

3. Гра «Веселі краплинки».

На фланелеграфі розміщено три хмаринки із числами 5, 7, 9.

Під хмаринкою з числом 5 — дві краплинки (на першій намальовано дві

краплинки, на другій — три), на столі у вихователя краплинки із трьома,

чотирма, сімома, двома крапками. Вихователь пропонує дітям розглянути

хмаринки й краплинки та назвати число, розташоване на кожній.

4. Фізкульхвилинка.

5. Розв’язування задачі.

Вихователь пропонує дітям викласти перед собою 10 лічильних паличок

і в ході розв’язування задачі викладати їх необхідну кількість.

• На подвір’ї гуляли дві курки. Покладіть стільки паличок, скільки лап

у курок. Потім на подвір’я вийшов півень. Покладіть стільки паличок, скіль-

ки лап у півня.

— Скільки паличок ви поклали? Скільки лап у птахів, які гуляють на

подвір’ї? Із яких двох менших чисел складається число 6? (4 і 2.)

• У гості до кішки Мурки прийшла собачка Жучка. Покладіть стільки паличок,

скільки лап у Мурки. А під ними — стільки паличок, скільки лап у Жучки.

— У кого більше (менше)? Скільки всього лап у тварин? Із яких двох менших

чисел складається число 8? (4 і 4.)

6. Гра «Хто найшвидший?».

На фланелеграфі розміщено малюнки із зображенням тварин (заєць, лев,

слон, черепаха). На столах у дітей чотири паперові смужки різної довжини.

— Одного разу посперечалися тварини, хто з них швидше за всіх бігає. Заєць

доводив, що він швидший за лева. А лев не погоджувався й говорив, що змо-

же наздогнати й перегнати зайця. Черепаха намагалася переконати слона,

що теж зможе його перегнати. А як думаєте ви?

Дітям пропонується обрати смужки потрібної довжини: чим довша смужка,

тим швидше бігає тварина — і за проханням вихователя показати, хто най-

швидший або найповільніший.

7. Підсумок. Подивіться на картинку. Кого ви побачили на весняній галяви-

ні? У кого більше лап: у півня чи у кішки Мурки?

Заняття: Художньо-продуктивна діяльність (аплікація)

Тема: «Лялька в гарній сукні»